quarta-feira, 25 de janeiro de 2012

Euritmia

 O currículo da Escola Waldorf dá grande importância às matérias artísticas e artesanais, tanto do universo plástico - pintura e desenho, escultura, tricô, costura, tecelagem - como do mundo poético/musical/canto, músico instrumental, recitação, teatro, que participam do desenvolvimento do jardim ao colegial.

Trata-se, até aqui, de artes que vêm acompanhando a humanidade no desenrolar da História há muitos séculos ou, até há milênios.

Dentro do universo das artes musicais, Rudolf Steiner - fundador da Pedagogia Waldorf e da Euritmia - inclui a arte eurítmica como matéria imprescencível no currículo Waldorf, desde a fundação da primeira escola, em 1919. 

Num século tão conturbado e acelerado como o nosso, homem vem sendo crescentemente conduzido por forças extrínsecas à sua personalidade. Sua ação é determinada pela mídia, suas idéias criativas sufocadas pelo processo de massificação que, incrementado pela mais refinada tecnologia, acomete o ser humano. 

A criança "dança" poesias, histórias, músicas, pondo seu corpo, dessa forma, a serviço das idéias de grandes gênios da humanidade. Ao fazê-lo, ela está evidentemente se inserindo nas mais severas leis de ritmos, de contração e expansão, que fundamentam a saúde. Ao mesmo tempo, está aperfeiçoando sua relação com as dimensões do espaço, já que coreografar uma poesia implica em ocupar conscientemente o espaço segundo as leis de geometria. 


Os muitos exercícios de destreza e multiplicidade dos conteúdos abordados, tanto poéticos como musicais, tornam o corpo da criança ágil, gracioso, expressivo e versátil. A complexidade das tarefas se apóia nas habilidades pertinentes a cada faixa etária, sendo cada exercício uma conquista, um aprofundamento. A pedagogia Waldrof acompanha o desenvolvimento da alma infantil.

A palavra euritmia vem do grego e quer dizer: ritmo harmonioso, ritmo saudável. É uma atividade corporal que tem o seu ponto de partida no ritmo do coração. Ela envolve tanto o movimento dos membros como a consciência mental, relacionando ambos ritmicamente. São movimentos simples que desenvolvem a sensibilidade do coração e o senso artístico que está presente em cada um de nós. 

A EURITMIA é uma prática corporal que harmoniza corpo, alma e espírito. Ela se orienta pelo novo conceito da SALUTOGÊNESE que é uma atitude de vida que previne o adoecer. O uso consciente do RITMO entre trabalho e descanso é o primeiro passa o para obter uma qualidade de vida melhor e, como consequencia, saúde e bem estar. A prática regular da EURITMIA relaxa, harmoniza e re-vitaliza o ser humano todo.

quarta-feira, 18 de janeiro de 2012

Perguntas freqüentes sobre Educação Waldorf



O que é a Educação Waldorf?


A Educação recebe esse nome em função da primeira escola, criada por Rudolf Steiner para os filhos dos operários da fábrica Waldorf Astoria.

A Educação Waldorf é uma forma única e distinta de Educação para crianças, praticada mundialmente nas Escolas Waldorf.

As Escolas Waldorf formam atualmente a maior cadeia independente de Escolas do mundo e, provavelmente, a que mais rapidamente tem crescido nos últimos anos.

Não existe uma estrutura centralizadora que e cada escola é administrada independentemente. Existem no entanto associações que provêem recursos, publicam materiais, patrocinam conferências, promovem o movimento e cuidam para o correto e responsável uso do neme Waldorf.

No Brasil temos a Federação das Escolas Waldorf (fewb@terra.com.br) que cuida de referendar o uso do nome e a aplicação da Pedagogia.

Quantas Escolas Waldorf existem atualmente?

Existem mais de 750 Escolas Waldorf espalhadas por 40 países. A rede de Escolas Waldorf é a das que mais cresce atualmente.

Por que a Pedagogia Waldorf é diferente de outras Pedagogias?

Como disse Rudolf Steiner: "nosso mais alto empenho deve ser o de desenvolver seres humanos capazes de, por eles próprios, dar sentido e direção às suas vidas".

A principal meta de uma Escola Waldorf, é desenvolver o ser humano global: "cabeça, coração e mãos". Para tal há um currículo que balanceia as matérias de forma equitativa.
Na Educação Infantil este currículo contempla extensa preocupação com matérias de arte seja a música, a arte plástica, trabalhos manuais; além de matérias como: jardinagem, culinária e horticultura. Através dessas atividades as crianças se despertam para o aprendizado.  

Além dessas atividades há uma enorme preocupação em trabalhar as atividades de movimento, a fala, a coordenação, lateralidade etc. Seja através dos ritmos diários, ou através do brincar. 
A fantasia e a criatividade são estimuladas através da histórias, teatros e dramatizações, canções, do brincar livre e da participação espontânea nas atividades da vida diária que desenvolvemos com as crianças; todas elas de acordo com a faixa etária.  


terça-feira, 17 de janeiro de 2012

Equipe Jardim das Flores





Atualmente o Jardim das Flores conta com:

Amanda Farias Machado (professora)


Divina Monteiro de Meira (auxiliar de sala)






Clarisse Raynaud (Euritmia)






Rodrigo (Capoeira e jardinagem)






Francisco Jardim (Tesoureiro)


Mas tivemos muitos outros colaboradores...

Pedagogia Waldorf no Brasil


Pedagogia Waldorf atrai cada vez mais adeptos no Brasil

Enquanto grande parte das escolas discute se o computador deve ser introduzido já no ensino infantil, um grupo de colégios reluta em usá-lo até o ensino médio.
Nas escolas que seguem a pedagogia Waldorf, a ordem é evitar ao máximo a tela. Mas nem por isso elas deixam de atrair adeptos. Entre 2003 e 2010, o total dessas escolas no país passou de 40 para 85, diz a Federação das Escolas Waldorf no Brasil.
Criado na Alemanha em 1919, o movimento Waldorf trouxe ao país em 1956 o foco no desenvolvimento humano e nas atividades manuais.
“A gente não considera que o computador seja uma ferramenta do desenvolvimento humano. Na escola Waldorf, ele aparece quando passamos a trabalhar com questões mais técnicas, que é no ensino médio”, diz Rubens Salles, diretor da ONG Instituto Artesocial, que divulga a pedagogia Waldorf.
O uso em casa não é proibido, mas os pais são orientados a impor limites. Na Waldorf Aitiara Botucatu (238 km de SP), o tema é levantado já na matrícula como forma de conscientização.
Alguns pais são totalmente favoráveis. “As crianças conseguem se dedicar a outras atividades”, diz o consultor financeiro José Júlio Ferreira Sarmento Rito, 57, pai de Júlia, 11, que estuda no Micael (zona oeste de SP).
Outros entendem que poderia ser diferente, principalmente no caso dos trabalhos manuscritos. “Alguns pais comentam que seria mais fácil usar o computador”, diz Roberto Veiga, gerente-administrativo do Micael.
Imaginação
Referência no movimento Waldorf, Valdemar Setzer, professor-titular do Departamento de Ciência da Computação da USP, é radicalmente contra crianças verem televisão ou usarem computador.
Segundo ele, a infância é o momento da imaginação, que é tolhida pelas imagens já prontas. Ele acredita que o vídeo pode até ser usado como forma de ilustrar algum tema estudado na escola, mas por um período curto.
Christopher Clouder, presidente do Conselho Europeu para a Educação Steiner Waldorf, diz que em outros países as escolas já introduzem o computador no ensino fundamental, mas o privilégio é dado à cultura oral.
Clouder está no Brasil para uma conferência organizada pelo Goethe-Institut, onde um dos principais temas será justamente a tecnologia. Na academia, o centro dos debates deixou de ser a idade para o uso do computador, mas se isso deve ocorrer nas salas de aula ou na biblioteca.
“O computador pode beneficiar as crianças no raciocínio lógico e no acesso à informação quando há supervisão de pais e professores”, diz Lúcio França Teles, doutor em informática na educação pela Universidade de Toronto e professor da UnB.
Silvia Colello, docente da Faculdade de Educação da USP, lembra que a pedagogia Waldorf é séria, mas defende o uso do computador no ensino. “É uma ferramenta do nosso mundo.”
Autor: FABIANA REWALD
Fonte: Folha de São Paulo
Publicada em 05/07/2010

Administração


O Jardim das Flores é escola sem fins lucrativos.  Dependendo exclusivamente da contribuição dos pais e de doadores. As mensalidades cobrem os salários dos professores e dos funcionários. E a promoção de festas e bazares ajudam na aquisição do material escolar e nas despesas gerais de manutenção.


O grupo de crianças que vêm frequentando as atividades do Jardim das Flores nesses anos iniciais de existência, advém de famílias cuja condição financeira permite-lhes contribuir com um montante financeiro. Essa contribuição mesmo que modesta é o que vem garantindo a manutenção das atividades pedagógicas. 

Histórico


O Jardim das Flores foi criado em 2009 como um projeto de educação familiar fundamentado na Antroposofia e na Pedagogia Waldorf e tem como característica fundamental a autogestão incluindo pais, professores e colaboradores.



O Jardim das Flores oferece Educação Infantil a crianças de 2 a 6 anos onde tudo é ensinado por meio do brincar, da imitação e da imaginação, fortalecendo assim a criança como um todo.



O espaço é́ acolhedor, com cozinha pró́pria. Brinquedos simples e elementos da natureza, tais como pedras, conchas e sementes, compõem o ambiente com delicadeza.



Educação Infantil



Na Educação Infantil a criança desenvolver-se plenamente através do brincar. Brincando, cantando, dançando, cozinhando, pintando, fazendo teatro, trabalhos manuais e ouvindo muitas histórias, a criança tem a chance de vivenciar uma infância plena. Exercita a interação social, a imaginação, a criatividade, conhecer-se melhor, desenvolvendo potencialidades corporais como motricidade e equilíbrio.